3D模拟场景，需要必要的设备和仪器，需要教师提前按照 虚拟实验教学的方式备课，学生以积极参与的方式进入到教学场景中。

课程设计原则：

1.真实体验原则

2.流程控制原则

3.结合法律条文

4.综合分析各类主体之间的关系

按照传统对于专项性法律的定义方式，水污染防治法是法律调节在水污染防治过程中发生的各类法律关系的总称。在环境法中，水污染的防治既具有所有环境法律所共有的专业性、技术性，也有其他环境法律所不具备的操作性以及治理实效等方面的难题。这些问题在很大程度上不能通过传统的教学方式让学生充分细致理解和掌握，这导致在实践中的大量问题并未进入到学习者的视野当中。实验教学是弥补这一问题的重要渠道。在城市污水处理厂，特别是工业园区的污水集中处理与单个工业园区的企业义务之间的关系问题、政府在对水污染物质的监控是否能符合水污染防治的客观要求、在出现多个企业共同排污导致的损害的情形下，如何确定企业之间的内部义务分担问题、相关环境标准如何能满足不同的生存发展需求等等。这些法律问题在传统教学模式中是直接给定案例事实，然后分析法律关系，套用法律条文，但是这种方式严重不能满足环境法律实践中的大量问题的解决。所以，水污染防治方面的实验必须要解决案件事实以及企业义务限度的认定等重要问题，这些问题是法律方式调节水污染防治的精细化发展的必由之路。在城市污水处理厂，特别是工业园区的污水集中处理与单个工业园区的企业义务之间的关系问题、政府在对水污染物质的监控是否能符合水污染防治的客观要求、在出现多个企业共同排污导致的损害的情形下，如何确定企业之间的内部义务分担问题、相关环境标准如何能满足不同的生存发展需求等等。这些法律问题在传统教学模式中是直接给定案例事实，然后分析法律关系，套用法律条文，但是这种方式严重不能满足环境法律实践中的大量问题的解决。所以，水污染防治方面的实验必须要解决案件事实以及企业义务限度的认定等重要问题，这些问题是法律方式调节水污染防治的精细化发展的必由之路。本课程将借用实验方式解决这些环境法学教学中遇到的问题。

通过实验，让学生了解以下知识点：

1.    通过该实验掌握实际环境评价流程及各机构部门职能。

2.    城市工业园区的污水处理的原理是什么，工业园区如何既能高效处理污水，又能对不同企业的排放浓度进行前期的排放浓度控制。

3.    政府对水污染的监控方式有哪些，这些方式能否满足目前水污染防治的客观要求。

4.    多个企业共同排污导致损害发生时，在技术上如何确定各个企业之间的义务承担问题。

5.    水环境方面的环境标准，特别是地表水环境质量标准，制定的依据是什么，如何能满足实践中纷繁复杂的各类水资源利用方式？

根据学生表现综合评定成绩。