1.    进入固体废物分类3D场景；

该场景以3D场景化分别还原固体颗粒、垃圾、炉渣、污泥、废弃的制品、破损器皿、残次品、动物尸体、变质食品、人畜粪便等各类固体废弃物，让学生直接判断认知。

2.    根据3D场景化再现通过对固体废弃物法规含义进行判断认知

固体废弃物是指人类在生产、消费、生活和其他活动中产生的固态、半固态废弃物质（国外的定义则更加广泛，动物活动产生的废弃物也属于此类），通俗地说，就是“垃圾”。

主要包括固体颗粒、垃圾、炉渣、污泥、废弃的制品、破损器皿、残次品、动物尸体、变质食品、人畜粪便等。有些国家把废酸、废碱、废油、废有机溶剂等高浓度的液体也归为固体废弃物。

3.    进入固体废弃物危害情景化实验场景：

固体废弃物产生源分散、产量大、组成复杂、形态与性质多变、可能含有毒性、燃烧性、爆炸性、放射性、腐蚀性、反应性、传染性与致病性的有害废弃物或污染物、甚至含有污染物富集的生物。

有些固体废弃物难降解或难处理、排放（固体废弃物数量与质量）具有不确定性与隐蔽性，这些因素导致固体废弃物在其产生、排放和处理过程中对资源、生态环境、人民身心健康造成危害，甚至阻碍社会经济的持续发展。

1.    进入环境评价与法律纠纷情景模块

2.    学生在该模块分别通过进入场景化模拟西安市长安区垃圾处理厂——参与建设流程评估——从环境审批环节——了解检测方案、监测站、检测数据——环保行政部门批复等流程，熟悉该过程所涉及的部门单位及相关责权机构，熟悉个流程中所涉及的法律点。

我国现行的固体废弃物方面的法律为1995年颁布的《固体废物污染环境防治法》。固体废弃物相较于其他污染物的控制也具有十分明显的特征，比如固体废弃物本身的界定就特别需要技术方面的支撑，固体废弃物方面的相关环境标准的制定以及量化问题、以及固体废弃物的污染，特别是某些危险物质，其管理均需要设计特别的制度。在课堂教学中，难点就在于学生对固体废弃物本身很难达到深刻的理解，而且对固体废弃物污染环境的规制也十分复杂，这些制度均需要不同的制度，特别是预防制度进行规制。这些特性使得学生始终对固体废弃物污染环境方面的法律规制存在理解不到位的情况。

实验首先系统介绍我国《固体废物污染环境防治法》的制定背景以及立法目的和理念，介绍我国现阶段对固体废弃物的界定方式以及不足之处，并讲述相关的环境标准与其他类型污染物控制类的环境标准有何不同，讲述法律对危险废物的规制思路。接下来通过量化指标的方式展现固体废弃物在实践中是如何进行界定的，优缺点是什么。固体废弃物的环境标准制定依据是什么，参照的是什么标准，如何能够评价固体废弃物对环境的污染程度。选择一些特定的危险物质进行实验，展现出其危害性以及危险预防的难度。最后，总结并引申出我国固废法的成功之处和发展方向。

固体废弃物是指人类在生产、消费、生活和其他活动中产生的固态、半固态废弃物质（国外的定义则更加广泛，动物活动产生的废弃物也属于此类），通俗地说，就是“垃圾”。

主要包括固体颗粒、垃圾、炉渣、污泥、废弃的制品、破损器皿、残次品、动物尸体、变质食品、人畜粪便等。有些国家把废酸、废碱、废油、废有机溶剂等高浓度的液体也归为固体废弃物。

进入固体废弃物危害情景化实验场景：

固体废弃物产生源分散、产量大、组成复杂、形态与性质多变、可能含有毒性、燃烧性、爆炸性、放射性、腐蚀性、反应性、传染性与致病性的有害废弃物或污染物、甚至含有污染物富集的生物。

有些固体废弃物难降解或难处理、排放（固体废弃物数量与质量）具有不确定性与隐蔽性，这些因素导致固体废弃物在其产生、排放和处理过程中对资源、生态环境、人民身心健康造成危害，甚至阻碍社会经济的持续发展。

进入环境评价与法律纠纷情景模块

学生在该模块分别通过进入场景化模拟西安市长安区垃圾处理厂——参与建设流程评估——从环境审批环节——了解检测方案、监测站、检测数据——环保行政部门批复等流程，熟悉该过程所涉及的部门单位及相关责权机构，熟悉个流程中所涉及的法律点。

通过实验，让学生掌握以下知识点：

1.    固体废弃物如何界定、如何分类

2.    固体废弃物相关的环境标准制定的依据、固体废弃物的排放在现实中如何适用环境标准

3.    危险废物的危害，基于这些危害，法律的规制方式

根据学生表现综合评定。